Depuis janvier 2016, les enfants de moyenne section bénéficient d’une nouvelle classe !

Petite visite guidée !

                                                     

Une classe colorée avec un “espace atelier” aux tables.

un coin regroupement pour les échanges.

 

 

  

     Des affichages ludiques pour les apprentissages et favorisant l’autonomie des enfants.

Après les ateliers en lien avec le projet en cours, les enfants travaillent en autonomie avec un plan de travail.

       

Ils ont à leur disposition différents outils travaillant les compétences de l’année.

Les enfants peuvent aussi réaliser “des petits exploits” lors des ateliers libres. Ces petits exploits représentent des réussites plus complexes qui sont répertoriées sur une fiche expliquant en détail l’exploit de l’enfant par domaine d’apprentissage et immortalisé par une photo !

Notre projet « escargot » !

      

 Durant cette période, nous avons travaillé sur le thème des escargots. Voici les albums étudiés durant cette période :

 

Afin de mieux connaître ce drôle de petit animal, nous avons installé une escargotière dans notre classe. Nous avons ainsi pu observer tous les jours les escargots de la moyenne section !

 

Comment fabriquer une escargotière ?

             

Comme les escargots vivent dans la nature, nous avons fabriqué une escargotière, c’est-à-dire « un petit jardin » dans la classe  pour nos escargots. Pour cela, nous avons mis de la terre dans un terrarium, des feuilles, de petits bouts de bois car les escargots adorent grimper partout ! Nous avons tout fait pour que nos escargots retrouvent un milieu naturel adapté à leurs besoins .

Les escargots aiment l’humidité, par conséquent nous arrosons tous les jours l’escargotière avec un vaporisateur pour que nos escargots se sentent comme chez eux !

Voilà nos petits escargots bien installés ! Nous allons pouvoir les regarder vivre….

      

….de très près !

Durant la période où nous avons travaillé sur les escargots, nous avons réalisé quelques expériences. Nous sommes partis de nos connaissances, nous avons émis des hypothèses puis grâce à ces expériences, nous avons vérifié si nos hypothèses étaient bonnes ou pas. Parmi les expériences réalisées, nous avons donné aux escargots différents aliments pour savoir ce qu’ils aimaient et ce qu’ils n’aimaient pas. Nous avons aussi essayé de chercher ce qui pouvait les réveiller ou pas. Enfin nous avons fait une drôle d’expérience avec une tâche de peinture afin d’observer la réaction des escargots !

Voici le résultat de notre travail et nos constats !

L’expérience de la peinture.

Nous avons tenté une drôle d’expérience (sans risque pour notre petit animal !) afin d’observer la réaction de l’escargot.

Nous avons fait une tâche de peinture sur une feuille, puis nous avons placé un escargot près de la tâche. Nous avons alors observé sa réaction :

L’escargot regarde la tâche, il s’en approche un peu mais pas complètement.

Nous l’avons donc placé sur la tâche pour voir sa réaction.

L’escargot se met à faire des bulles !

Nous en avons donc déduit que lorsque l’escargot a peur il se met à faire des bulles.

Nous avons vite nettoyé notre escargot qui est retourné dans son escargotière !

 

Nous avons tenté une autre expérience avec cette fois du colorant alimentaire ! Après avoir disposé plusieurs gouttes de colorant sur une feuille blanche, nous avons laissé nos escargots se promener sur la feuille : ils nous ont fait une véritable œuvre d’art et quelques trous dans le papier ! 

 

 

Comment réveiller les escargots !

  

Ce qui réveille les escargots !	Ce qui ne les réveille pas !
De l’eau    Des chatouilles avec un crayon	Des cris   Allumer la lumière   Du silence   Souffler  Agiter une cloche

 

Conclusion : Nos escargots ont adoré les chatouilles et bien évidemment l’eau !

 

Ce que mangent les escargots !

 

Nous avons donné à nos escargots différents aliments, nous avons observé ce que les escargots aiment et ce qu’ils n’aiment pas !

     

	Les escargots ont mangé ou goûté à…..	Les escargots n’ont pas touché à……

 

Nous avons réalisé une expérience avec du carton, à notre grande surprise les escargots ont grignoté le carton !

Une expérience formidable !

Nous avons appris que pour avoir des bébés, les escargots doivent faire un gros câlin !

Ensuite l’escargot creuse un trou dans la terre et pond ses œufs. Les œufs ressemblent à de toutes petites billes blanches !

  

Quelques semaines plus tard, les bébés sortent des œufs ! Ils sont minuscules et très fragiles !

   

Nous avons gardé nos escargots un certain temps pour les regarder grandir puis nous les avons remis dans la nature !

   

 

 

 

Lors de notre rentrée en moyenne section, nous avons fait la connaissance de la mascotte de la classe « Mme Risette » ! Elle a ramené pour notre plus grand plaisir de nombreux albums sur le thème de la rentrée !

     

    

 Madame Risette a ramené un album que nous avons particulièrement adoré : « Le monstre du tableau » dans lequel nous avons découvert un gentil monstre qui se nourrit des lettres de l’alphabet !

   

  

En classe, nous avons notre monstre du tableau que nous nourrissons tous les jours avec les lettres de l’alphabet. Avant de lui donner à manger nous lui récitons la comptine suivante :

 ABCD, le monstre va manger

EFGH, fini de jouer à cache-cache

IJKL, ce monstre n’est pas cruel

MNOP, nous allons lui réciter

QRST, les lettres de l’alphabet

UVW, il ne va plus nous embêter

XYZ, le monstre va nous venir en aide !

 

 

Ensuite, la maîtresse nous distribue à chacun une lettre qu’il faut reconnaître pour pouvoir donner à manger au monstre ! A la fin de l’alphabet notre monstre est très content, il a bien mangé !

 

Notre monstre va nous accompagner, toute l’année, dans l’apprentissage des lettres de l’alphabet !

Nous prenons aussi beaucoup de plaisir à chanter la comptine de l’alphabet :

 

ABCDEFG,

HIJKLMNOP,

QRS,TUV,WX,YZ

Maintenant je les connais toutes les lettres de l’alphabet !

                                                                                                                   

 

Nous récitons aussi l’alphabet en suivant les lettres sur notre chenille de l’alphabet :

     

Les émotions avec les Mr Mme !

La rentrée est souvent difficile, entre la séparation avec papa et maman, le rythme….il arrive que parfois beaucoup de larmes coulent ! nous avons donc décidé cette année de travailler autour des émotions pour apaiser les angoisses et comprendre ces drôles de sentiments que nous ressentons. Pour cela, nous nous sommes appuyés sur les “Mr Mme”. Nous avons attribué un de ce personnages à chaque émotion trouvée.

                           

JOIE    (comme Mme Bonheur)

                                                                                                                          MALADE (comme Mr Atchoum)

 

FATIGUE (comme Mr Endormi)

                                                                                                     COLERE (comme Mr mal élevé)

    PEUR (comme Mr Peureux)

                                                                                                                                                                      TRISTE (comme Mme Tristesse)

Régulièrement, après avoir chanté notre chanson “Bonjour ! Comment ça va ?” chaque enfant dit comment il se sent et explique pourquoi. Ce travail nous aide beaucoup à gérer nos émotions, nous avons beaucoup progressé car aujourd’hui tout le monde vient à l’école avec le sourire de Mme Bonheur !

    

Les affichages sont essentiels à la bonne compréhension de l’enfant, ils lui servent à bien enregistrer les informations.

En classe de petite section, nous pouvons en trouver dans le coin “regroupement” sur les jours de la semaine, les mois de l’année, le déroulement de la “journée type”, la numération, les comptines et travaux en cours mais aussi dans la classe sur les formes et les couleurs, l’anglais et les affiches sur lesquelles les enfants collent leur étiquette-prénom le matin en arrivant, afin d’indiquer leur présence dans la classe.

Les arts visuels et le graphisme, entre autre, sont au cœur des apprentissages en maternelle.

En petite section tout particulièrement, il est nécessaire pour les enfants d’appréhender correctement l’espace. Avant de travailler “à plat” sur un plan horizontal, il faut donc se retrouver en position verticale, ce que nous faisons grâce à ces chevalets!

Le plan vertical va aider l’enfant à acquérir un geste graphique et va lui permettre de développer des capacités de repérage dans l’espace. 

 

 

Les enfants de GS ont la chance d’être accueillis dans un nouveau bâtiment depuis janvier 2016. Bienvenue au sein de la classe !

Parmi les axes pédagogiques proposés en classe, des ateliers  de manipulation en mathématiques , de lecture avec les Alphas ou d’écriture cursive avec la méthode de Danièle Dumont jalonnent les journées des enfants.

“Affaire” et photos à suivre !

A bientôt

Frédérique

 

Les GS accueillent actuellement des chenilles “bombyx”. Elles sont devenues de beaux cocons qui vont donner naissance à de magnifiques papillons de nuit marron et noirs.

    

Un faire-part vous sera envoyé pour les naissances !

 

 

 

 

 

Cette année, l’école s’est lancée dans l’aventure des OCTOFUN ! C’est une  POSITIVE ATTITUDE POUR APPRENDRE. Les enfants adorent ! Cela fait suite au cycle de Méditation de pleine conscience vévu l’an dernier. En voici le concept : 

Connaître ses qualités pour se construire grâce à elle, voilà ce qui l’anime. 

Les trois ingrédients principaux de la pédagogie des Octofun sont :

1. Les intelligences multiples pour ouvrir 8 directions stimulant le potentiel de chacun.

2. La gestion mentale pour prendre conscience des gestes mentaux nécessaires aux apprentissages et adopter d’emblée la bonne démarche.

3. La psychologie positive pour identifier ce qui fonctionne bien et viser le bien-être au service du savoir et du savoir-faire. C’est le cercle vertueux du plus qui entraîne le plus.

Chaque membre de la famille Octofun incarne une intelligence particulière comme autant de boules d’énergie au potentiel incroyable. Chacun très différent, ils sont tous complémentaires. Lorsqu’une boule emmène l’autre dans le plaisir de l’apprentissage, ses propres forces s’en trouvent décuplées. Constamment à l’affût de la moindre stimulation, toutes ne demandent qu’à exprimer son plein potentiel.

 Bodyfun (intelligence kinesthésique – rouge) : capacité à utiliser son corps de façon précise et élaborée

Mélofun (intelligence musicale – orange) : capacité à être sensible aux sons, aux structures rythmique et musicales.

Funégo (intelligence intrapersonnelle – jaune) : capacité à avoir une bonne connaissance de soi.

Multifun (intelligence interpersonnelle – vert) : capacité à agir avec les autres de façon adaptée.

Alphafun (intelligence verbolinguistique – bleu clair) : capacité à être sensible aux mots et au langage.

3Dfun (intelligence visuospatiale – bleu foncé) : capacités à créer des images mentales précises du monde.

Mathifun (intelligence logicomathématique – mauve) : capacité à tenir un raisonnement logique, à calculer.

Vitafun (intelligence naturaliste – multicolore ou fuschia) : capacité d’être sensible à la nature et à tout ce qui est vivant.

Les 4 grands principes des Octofun :

1. Chacun de nous possède ces 8 Octofun.

2. Tout au long de la vie, on peut constamment développer chaque Octofun.

3. Souvent, les Octofun agissent et s’amusent ensemble.

4. Il y a de nombreuses manières d’utiliser chaque Octofun.

La classe de petite section cette année a un thème: les drôles de petites bêtes! Grâce à cette collection d’albums d’après Antoon Krings, nous allons pouvoir découvrir ces drôles de personnages tout au long de l’année à travers des albums, des vidéos mais aussi des élevages.

Le 1er élevage de l’année: les escargots!

Depuis la rentrée des vacances de la Toussaint, Huguette, notre mascotte de classe, nous a ramenés des amis escargots pour que nous puissions les découvrir et les étudier pendant au moins 4 semaines.

La première semaine, nous avons découvert leur anatomie: les petites cornes (pour toucher), les grandes cornes (pour voir), la bouche (pour manger), la coquille (pour se protéger), le pied et nous leur avons construit une maison bien douillette comme ils les aiment: une escargotière. Pour cela, nous avons eu besoin de sable et de petits cailloux, de terre, de branche et d’un couvercle.

La deuxième semaine, nous avons étudié leur alimentation. Nous avons émis des hypothèses pour deviner ce qu’ils aiment ou non et pour les vérifier, nous avons glissé quelques-uns de ces aliments (comme la pâte à lasagne, la salade, la pomme, le sucre…) dans leur escargotière et nous avons attendu de voir ce qu’ils allaient manger. Verdict: les escargots aiment les fruits et les légumes, particulièrement la salade mais ils n’aiment pas les bonbons et le fromage!

La troisième semaine nous nous sommes intéressés à leur mode de déplacement: les escargots ne se déplacent pas comme nous, ils rampent et laissent des traces de mucus. Lorsqu’ils ont peur, ils se recroquevillent et font des bulles si nous les chatouillons!

Nous avons également vu des bébés escargots, touts petits!

Grâce aux escargots et à Margot l’escargot, nous avons appris de nouvelles comptines (Petit escargot, Monsieur l’escargot…) et de nouveaux mots