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La semaine du goût

Avant les vacances, nous avons profité de la semaine du goût, pour découvrir des fruits et des légumes d’Automne.

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La maîtresse nous a ramené un panier rempli de surprises !

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Dans ce panier, nous avons découvert : des pommes, des poires, du raisin, des noix, des noisettes, des châtaignes, des marrons et du potimarron !

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Après avoir cherché où poussait chaque aliment, nous nous sommes lancés dans une dégustation les yeux bandés pour essayer de reconnaître simplement par le goût les aliments proposés ! Certains ont découvert de nouvelles saveurs notamment la noix qui a été plus ou moins appréciée par les petites papilles !

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Une belle expérience, où nous nous sommes beaucoup amusés !

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Notre rentrée avec les Mrs Mmes

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Lors de notre rentrée en moyenne section, nous avons fait la connaissance de la mascotte de la classe « Mme Risette » ! Elle a ramené pour notre plus grand plaisir de nombreux albums sur le thème de la rentrée !

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 Madame Risette a ramené un album que nous avons particulièrement adoré : « Le monstre du tableau » dans lequel nous avons découvert un gentil monstre qui se nourrit des lettres de l’alphabet !

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En classe, nous avons notre monstre du tableau que nous nourrissons tous les jours avec les lettres de l’alphabet. Avant de lui donner à manger nous lui récitons la comptine suivante :

 ABCD, le monstre va manger

EFGH, fini de jouer à cache-cache

IJKL, ce monstre n’est pas cruel

MNOP, nous allons lui réciter

QRST, les lettres de l’alphabet

UVW, il ne va plus nous embêter

XYZ, le monstre va nous venir en aide !

 

 

Ensuite, la maîtresse nous distribue à chacun une lettre qu’il faut reconnaître pour pouvoir donner à manger au monstre ! A la fin de l’alphabet notre monstre est très content, il a bien mangé !

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Notre monstre va nous accompagner, toute l’année, dans l’apprentissage des lettres de l’alphabet !

Nous prenons aussi beaucoup de plaisir à chanter la comptine de l’alphabet :

 

ABCDEFG,

HIJKLMNOP,

QRS,TUV,WX,YZ

Maintenant je les connais toutes les lettres de l’alphabet !

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Nous récitons aussi l’alphabet en suivant les lettres sur notre chenille de l’alphabet :

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Les émotions avec les Mr Mme !

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La rentrée est souvent difficile, entre la séparation avec papa et maman, le rythme….il arrive que parfois beaucoup de larmes coulent ! nous avons donc décidé de travailler autour des émotions pour apaiser les angoisses et comprendre ces drôles de sentiments que nous ressentons. Pour cela, nous nous sommes appuyés sur les “Mr Mme”. Nous avons attribué un de ce personnages à chaque émotion trouvée.

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JOIE    (comme Mme Bonheur)

                                                                                                    56a100cdcd27b8fab29a27c60e97d3ab[1]MALADE (comme Mr Atchoum)

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FATIGUE (comme Mr Endormi)

                                                                                                   puzzle-mister-rude_n4m[1]COLERE (comme Mr mal élevé)

    Mr_Jelly-3a[1]PEUR (comme Mr Peureux)

                                                                                                                                                                 20180301_143544     TRISTE (comme Mme Tristesse)

Régulièrement, après avoir chanté notre chanson “Bonjour ! Comment ça va ?” chaque enfant dit comment il se sent et explique pourquoi. Ce travail nous aide beaucoup à gérer nos émotions, nous avons beaucoup progressé car aujourd’hui tout le monde vient à l’école avec le sourire de Mme Bonheur !

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Notre projet poule et poussin !

Poule et poussin !

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Durant cette période, nous avons travaillé sur le thème de la poule et du poussin. La maîtresse nous a lu les ouvrages suivants :

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Grâce à ces albums, nous avons pu apprendre de nombreuses choses sur la poule et le poussin : L’anatomie de la poule, son lieu de vie, ce qu’elle mange, comment elle a des poussins….

Nous avons également tenté une expérience fantastique avec un merveilleux défi, celui d’avoir des poussins dans la classe !

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 Une expérience magnifique !

Afin de mener à bien cette expérience, nous nous sommes posés un certain nombre de questions :

Que trouve-t-on dans un œuf de poule ? 

Beaucoup d’enfants ont répondu : « un poussin ! » D’autres ont répondu : « du jaune et du blanc »

Nous avons donc essayé de répondre à une autre question :

Y-a-t-il un poussin dans tous les œufs de poule ?

Pour y arriver, nous avons décidé de prendre des œufs issus d’une ferme et d’en casser un. Certains enfants pensaient qu’en cassant un œuf, un poussin allait sortir. Nous avons constaté que ce n’était pas si simple ! Nous avons observé du jaune, la membrane et du blanc.

Une autre question est apparue : Pourquoi n’avons-nous pas trouvé de poussin en cassant l’œuf ?

Nous avons regardé un documentaire où nous avons appris qu’il fallait que la poule et le coq s’aiment très fort pour que l’œuf soit fécondé et qu’après avoir pondu ses œufs la poule les couvait pendant un certain temps pour qu’ils soient au chaud. Elle les retourne deux fois par jour avec ses pattes pour que le jaune ne colle pas à la coquille et que le poussin puisse se développer correctement et ensuite les poussins sortent !

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Comme nous ne pouvions pas avoir de poule dans la classe, la maîtresse a ramené une couveuse dans laquelle nous avons placé des œufs, la maîtresse nous a expliqué que la couveuse allait remplacer la poule. Nous avons donc placé nos œufs bien au chaud pendant environ 3 semaines. Nous avons observé régulièrement les œufs en espérant très fort qu’au moins un petit poussin arrive !

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Nous avons également placé un œuf dans une boîte, enveloppé dans une couverture afin de voir si de cette façon là un poussin arriverait aussi.

Au bout de quelques jours, avec lla maîtresse nous avons observé l’intérieur d’un œuf avec un « mire œuf », nous avons pu constater une tâche qui s’est agrandie au fur et à mesure de l’expérience. La maîtresse nous a expliqué que lorsqu’ils étaient formés et qu’ils étaient prêts à sortir les petits poussins perçaient la coquille avec leur bec.

A force de patience nous avons eu l’immense joie d’assister à la naissance d’un poussin. Nous étions en admiration devant ce spectacle magnifique ! Quelle émotion !

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Le poussin perce la coquille avec son bec.

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 Après un gros effort enfin sorti !

Nous avons accueilli 10 petits poussins, dont un tout noir que nous avons baptisé Caliméro ! Nous les avons dorlottés en leur donnant tout ce dont ils avaient besoin : de la chaleur avec une lampe chauffante, de l’eau et de la nourriture et bien sûr beaucoup de caresses ! La maîtresse les a ensuite emmenés pour les remettre dans leur milieu naturel,  une grande basse cour avec plein de poules, d’oies et de canards !

L’œuf placé dans une couverture a confirmé ce que nous avions appris, les conditions n’étaient pas réunies pour qu’un poussin sorte !

Photos souvenirs de nos petits poussins !

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Notre projet tortue !

La tortue

Pendant cette période, nous avons travaillé sur le thème de la tortue. Nous sommes partis des représentations des enfants, puis nous nous sommes appuyés sur le livre et le dessin animé du « voyage extraordinaire de Samy » pour essayer de mieux connaître cet animal qu’est la tortue.

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Nous avons également lu d’autres albums sur ce thème « lulu la tortue » et plusieurs aventures de « franklin ».

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Grâce à ce projet, nous avons appris qu’il y avait différentes espèces de tortues : Tortue d’eau douce, tortue de mer et tortue de terre, avec des caractéristiques et des milieux de vie différents.

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Afin d’observer cet animal, nous avons accueilli une tortue dans notre classe. Nous l’avons appelé Samy comme la tortue du dessin animé. Nous avons appris que Samy était une tortue d’eau douce, originaire d’Afrique, donc habituée à la chaleur ; c’est la raison pour laquelle l’eau est chauffée avec un chauffage pour qu’elle n’ait pas froid. Elle a également  besoin d’une lampe (UV) pour remplacer le soleil pour chauffer sa carapace afin que celle-ci soit bien dure. Enfin, il faut aussi un filtre pour que l’eau soit bien propre et « une plage » pour que la tortue puisse venir se reposer sous la lampe.

Toutes ces précautions sont vitales pour la survie de Samy, il faut donc être vigilant et veiller à ce que tout fonctionne correctement.

SAMY

Nous avons observé avec attention ses déplacements et son comportement, grâce à Samy, nous avons appris beaucoup de choses sur les tortues : comment et où elles vivent selon leur espèce, ce qu’elles mangent, leur anatomie, comment elles se reproduisent….

Nous n’avons malheureusement pas pu observer de tortue de terre car en ce moment c’est l’hiver et les tortues de terre hibernent, elles s’enterrent en attendant que le beau temps revienne !

Au printemps, nous ferons la connaissance de Caroline, une tortue de terre qui viendra nous rendre une petite visite !

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En attendant, nous avons observé de nombreuses photos afin de constater les différences entre les tortues de terre et les tortues d’eau.

Halloween

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En rentrant des vacances de la Toussaint, nous avons parlé d’Halloween. Certains enfants, ayant fêté Halloween, ont raconté comment ils étaient déguisés. D’autres ont expliqué comment ils avaient creusé la traditionnelle citrouille. A cette occasion, nous avons appris quelques comptines :

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En anglais, nous avons appris quelques mots et une petite comptine sur ce thème :

a vampire

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a ghost

a ghost

a bat

a bat

                  

a witch

a witch

a spider

a spider

WITCH,WITCH !

Witch, Witch, where do you fly ?

Witch, Witch, what do you eat ?

Witch, Witch, what do you drink ?

Witch, Witch,where do you sleep ?           

Conte musical : « Emilie Jolie »

Conte musical : « Emilie Jolie »

En lien avec notre thème du hérisson, nous avons étudié le conte musical d’Emilie Jolie.

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Emilie Jolie est une petite fille que la tristesse vient envahir le jour où elle déménage. Mais elle va se plonger dans la lecture d’un livre merveilleux dans lequel elle va rencontrer une ribambelle de personnages attachants: les lapins bleus, le grand oiseau, l’autruche, le Petit Cailloux, le hérisson… mais aussi la terrible sorcière!

Nous avons écouté les nombreuses chansons de ce conte et nous avons bien sûr appris la chanson du hérisson !

La chanson du hérisson

Oh, qu’est-ce qu’il pique, ce hérisson !

Oh, qu’elle est triste sa chanson !

Oh, qu’est-ce qu’il pique, ce hérisson !

Oh, qu’elle est triste sa chanson !

C’est un hérisson qui piquait, qui piquait
Et qui voulait qu’on l’caresse, resse, resse
On l’caressait pas, pas, pas, pas, pas
Non pas parce qu’il piquait pas, mais parce qu’il piquait

-Refrain-
Oh, qu’est-ce qu’il pique, ce hérisson !
Oh, qu’elle est triste sa chanson !
Oh, qu’est-ce qu’il pique, ce hérisson !
Oh, qu’elle est triste sa chanson !

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